孟夏時(shí)節(jié)，綠意盎然。此時(shí)安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)植保學(xué)院的課堂不再局限于四方教室，師生們紛紛走出校門(mén)，投身江淮大地，開(kāi)啟暑期生產(chǎn)大實(shí)習(xí)的帷幕。

　　今年六月，植物保護(hù)學(xué)院聯(lián)合中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院、浙江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院、安徽省植物保護(hù)總站、安徽農(nóng)墾、未來(lái)種業(yè)、校綜合試驗(yàn)站等優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)單位，組織219名本科生開(kāi)展為期3個(gè)月和1年兩種模式的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，同時(shí)聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技術(shù)人員為學(xué)生校外指導(dǎo)教師，在本校教師的指導(dǎo)下，開(kāi)展實(shí)習(xí)活動(dòng)。

　　這次實(shí)習(xí)不僅是學(xué)院教學(xué)體系中的一次重要實(shí)踐，更是對(duì)“植物準(zhǔn)醫(yī)生”專業(yè)技能的嚴(yán)峻考驗(yàn)與寶貴提升。在實(shí)踐中不斷發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，感悟當(dāng)代青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，“強(qiáng)農(nóng)先鋒、社會(huì)英才”的培養(yǎng)目標(biāo)才會(huì)順利實(shí)現(xiàn)。

　　精心籌劃：遍布江淮大地的實(shí)習(xí)之旅

　　2024年的夏季，新一輪的生產(chǎn)實(shí)習(xí)如期而至。動(dòng)員會(huì)上帶隊(duì)老師們一遍又一遍強(qiáng)調(diào)著實(shí)習(xí)紀(jì)律，說(shuō)明詳細(xì)計(jì)劃。

　　本次實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)點(diǎn)主要遍布皖北、江淮、皖南等多個(gè)地區(qū)，涵蓋我省縣、市植保植檢站、各省市科研院所及農(nóng)資企業(yè)等49個(gè)實(shí)習(xí)單位。

　　學(xué)院在實(shí)習(xí)前進(jìn)行了精心籌劃和準(zhǔn)備。通過(guò)前期的調(diào)研和篩選，確定了符合實(shí)習(xí)要求的優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)單位；同時(shí)，學(xué)院還充分調(diào)查了學(xué)生的實(shí)習(xí)意愿，確保絕大部分同學(xué)能夠如愿以償?shù)剡x擇到心儀的實(shí)習(xí)點(diǎn)。

　　此外，學(xué)院還為學(xué)生們準(zhǔn)備了詳盡的實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)日志，明確了實(shí)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，以及提交成果的要求。

　　“從2020年開(kāi)始，我們?cè)试S以研究性為主的學(xué)生進(jìn)行為期一年的實(shí)習(xí)。就業(yè)意向強(qiáng)烈的，可以去農(nóng)企實(shí)習(xí)。”安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)李桂亭教授介紹道。

　　通過(guò)多元的分類(lèi)培養(yǎng)，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)植保學(xué)院學(xué)生的就業(yè)能力大大提升。學(xué)思于書(shū)、躬耕于田，不少學(xué)生在實(shí)習(xí)期間全方面了解企業(yè)需求，面向市場(chǎng)，為針對(duì)性就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)培養(yǎng)和就業(yè)全流程貫通。

　　探索創(chuàng)新：田間地頭的智慧與熱情

　　如何科學(xué)防治農(nóng)作物病蟲(chóng)害？智慧農(nóng)業(yè)技術(shù)又如何助力提升農(nóng)田管理效率？......這些問(wèn)題成為本次實(shí)習(xí)的核心議題。

　　在這廣袤的田野上，年輕的學(xué)生們懷揣著對(duì)未來(lái)的憧憬與對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)，用實(shí)踐探索著答案，用汗水澆灌著知識(shí)的土壤。

　　紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。對(duì)于植保專業(yè)的學(xué)生而言，生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要性不言而喻。

　　1991年，江彤作為大三學(xué)生被分配到壽縣植保站實(shí)習(xí)。然而，實(shí)習(xí)期間，壽縣遭遇了百年罕見(jiàn)的洪水，縣城被困，交通中斷，通訊不暢。

　　面對(duì)困境，江彤和同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，堅(jiān)守在植保站，參與搶險(xiǎn)救災(zāi)，繼續(xù)實(shí)習(xí)工作。江彤回憶道：“當(dāng)年我們赤腳站在洪水退去后的田間地頭，進(jìn)行農(nóng)作物病蟲(chóng)害調(diào)查和防治，這種經(jīng)歷一輩子也只有一次?！?/p>

　　也正是這段刻骨銘心的經(jīng)歷，堅(jiān)定了江彤一輩子與病蟲(chóng)害治理打交道的心。如今，他成為安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院主攻病理方向的教授，同樣繼承了生產(chǎn)實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師的職責(zé)，將專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，也希望學(xué)生們珍惜每一次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，深入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需求和挑戰(zhàn)。

　　莘莘學(xué)子在實(shí)習(xí)中，與農(nóng)村干部群眾同吃、同住、同勞動(dòng)，科研能力、專業(yè)素質(zhì)等得到提升，既進(jìn)一步充實(shí)了農(nóng)業(yè)科技人才隊(duì)伍，也推動(dòng)形成了新的科技成果。

　　傳承擔(dān)當(dāng)：培養(yǎng)新時(shí)代的農(nóng)業(yè)科技人才

　　經(jīng)過(guò)四十多年的守正創(chuàng)新和賡續(xù)傳承，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)植保學(xué)院的生產(chǎn)實(shí)習(xí)已成為學(xué)院教育體系的重要組成部分和培養(yǎng)高素質(zhì)植保人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　隨著農(nóng)業(yè)科技的快速發(fā)展和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)植保人才需求的日益增長(zhǎng)，學(xué)院不斷推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新和改革以適應(yīng)社會(huì)需求。

　　學(xué)院建立了一套完整的實(shí)踐教育教學(xué)體系，并通過(guò)定期檢查、駐點(diǎn)跟蹤、信息反饋和專題研討會(huì)等方式不斷完善教學(xué)實(shí)習(xí)管理。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們不僅要提交系統(tǒng)性生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告、普查報(bào)告、每日實(shí)習(xí)日記、社會(huì)調(diào)查報(bào)告和標(biāo)本采集等成果，還需在實(shí)習(xí)期間堅(jiān)持寫(xiě)實(shí)習(xí)工作日記記錄工作和體會(huì)。

　　帶隊(duì)老師李茂業(yè)教授表示：“學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題可隨時(shí)與老師聯(lián)系我們會(huì)提供必要的支持和協(xié)助。通過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)生能夠深入了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！?/p>

　　三個(gè)月的實(shí)習(xí)歷練，不僅鞏固了專業(yè)知識(shí)和技能，還深入了解了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的實(shí)際情況和挑戰(zhàn)。如學(xué)院書(shū)記劉柳所期許的那樣：“大三的學(xué)生駐扎田間地頭，三個(gè)月左右就會(huì)發(fā)生明顯變化。大家對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的理解會(huì)更深入，從而更加懂得腳踏實(shí)地的意義?！?/p>

　　在未來(lái)的道路上，這些年輕的“植物準(zhǔn)醫(yī)生”將繼續(xù)懷揣著對(duì)“三農(nóng)”的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬在廣袤的田野上書(shū)寫(xiě)屬于他們的青春篇章。